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奧爾夫小班音樂教案-《迷路的小花鴨》

《迷路的小花鴨》

 

一、活動目標:
1、在感受歌曲的過程中啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情,
激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比,了解樂曲的名稱、音樂形象(慢的、悲傷的)和主要內容。
 
二、活動準備:
錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片:池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。
 
三、 活動過程:
 
1、語言訓練:《小鴨子》進場。
幼兒邊念:“走來 一對 小鴨 0,搖搖 又擺 擺0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黃 0。隊伍
整整 齊齊 0,踏著 一二 一0,它們去 河里 洗澡 0,嘴里 唱著 呷呷 呷,嘴里 唱著 呷呷 呷。”
 
2、練聲:跟我唱。
1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|
(教師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐
1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。
 
3、復習歌曲:《快樂的小鴨子》
(1)唱一遍。
(2)邊唱邊跳:啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。
 
4、欣賞:《迷路的小花鴨》。
聽錄音(呷—呷—哭聲)提問:誰在哭?(小鴨子)小鴨子為什么哭?
(1)引導幼兒感受音樂的情緒:
① 教師有表情的清唱
提問:A這首歌曲是慢的還是快的?
B聽上去感覺怎么樣?
C為什么聽上去這么難過?
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯:迷路。)
② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》
師:聽聽《迷路的小花鴨》這首歌,心里覺得怎么樣?和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣?
欣賞后提問:A快樂的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,跳躍的)心里覺得怎么樣?(心里很高興,很快樂。)
B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,聲音軟軟的,連貫的。)心里覺得怎么樣?(心里很難過,很傷心。)
③ 教師邊表演,邊唱:聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺
得心里很難過?
幼兒討論后,教師小結:聽到這段音樂很傷心,找不到媽媽很難過。
(2)感受歌曲的主要內容,體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。
① 演示多媒體課件,幼兒邊欣賞歌曲,邊看動畫:
提問:小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,教
師用歌詞唱出。
②演示教具,有感情的講述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鴨在池
塘邊的柳樹下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演,啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演,激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。
提問:小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”
(3)送小鴨回家。
教師出示小花鴨:“小朋友,小花鴨迷路了,我們怎么幫它?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說:“不用謝,鴨媽媽再見!”
5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下,邊唱邊做出快樂的動作與表情,出教室。
 

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