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古箏教學教案——《快樂的啰嗦》

《快樂的啰嗦》


 
教學目標:
①認知“十六分音符.... (Tiri tiri)" 的節奏型:
②掌握“快四點AL、L”指法的彈奏技巧: 
③初步彈奏練習曲:
④初步彈奏(快樂的哆嗦》。
 
教學重點:
學習十六分音符Tiri tiri 的節奏型。

 
教學難點:
將“快四點”的彈奏技巧運用于練習曲和樂曲。
教學流程:
 
一、音樂空間站
1、問好。教師組織學生上課,并與學生進行問好互動。(如:小朋友們好,歡迎來到國樂箏鳴課堂.)
2、教師導語:
[教師:小朋友們,我們國家總共有56個民族,有漢族、回族、維吾爾族等等。今天呀,我們要跟著箏箏他們去- 個特別的少數民族收集音樂能量啦,我們快去看一-看吧!]
★教師播放此模塊多媒體畫面一。
3、播放完畢,教師進行簡單互動。
[教師:哇,有誰知道箏箏他們去了哪個少數民族呀?
學生:彝族。
教師:嗯,他們呀去了彝族,剛到那里就趕上了當地的火把節,彝族的小朋友們熱情的歡迎小睿小卡和箏箏一起唱歌跳舞呢, 我們也一起去感受一下吧!]
★播放音樂MV,教師引導學生聆聽并感知音樂。
4、播放完畢,教師帶領學生建立動作標簽(可采用拍手拍腿等聲勢律動,或參考第二課真人視頻)。
[教師:彝族的小朋友們跳的舞蹈真好看,我們也加入他們吧!]
★再次播放MV,帶領學生做簡單的身體律動,進一步感知音樂。
 
二、音樂小精靈
1、[教師:小朋友們跳的真棒,小卡變出了一位新的音符小精靈,我們一起去看-看吧!]
★教師播放此模塊多媒體畫面-,帶領學生認知十六分音符。
2、播放完畢,教師進行互動。
[教師:小朋友們,剛剛小卡變出的音符小精靈是十六分音符,四個十六分音符連在一起,就讀作Tiri tiri,它讀作? Tiri tiri (引導學生一起回答Tiri tiri).] (帶領學生拍念十六分音符節奏,并給子鼓勵。)
[教師:我們日常生活中說爸爸媽媽、爺爺奶奶也可以用十六分音符來拍念哦,我們一起試一試吧! 爸爸媽媽、爺爺奶奶(拍念時按照十六分音符的節奏型進行拍念,教師也可選擇其他學生熟悉的日常語詞進行拍念練習)。]
3、[教師:真棒!小卡還給我們帶來了一個小游戲,我們快去看看吧!]
★播放下一步多媒體節奏樂譜畫面。
4、[教師:我們一起來拍念樂譜中的節奏吧! Tiritiri Titi TiritiriTa (帶領學生一起拍念)。]
[教師:真棒!如果我們加入一些日 常用語,會發生什么呢?我們來試一試吧!爸爸媽媽你好,爺爺奶奶好!]與Tiritiri Titi TiritiriTa的節奏對應,帶領學生拍念,也可從學生身邊熟悉的語詞入手,減輕學習節奏的難度。)
 
三、音樂能量站
1、[教師:小朋友們太棒了!接下來,讓我們跟隨薇薇老師起復習一下 “四點”指法吧!]
★教師播放此模塊技能技巧視頻,鞏固復習“四點”指法。
2、播放完畢,帶領學生鞏固練習“四點”,并進行“我的手型真標準”游戲。
[教師:哇,我們快來練習一下吧!]
★教師播放下一環節練習曲曲譜畫面。
3、教師給穩定拍,采用“同唱”的教學法,進行教唱。
4、教師采用“呼應唱奏法”帶領學生進一步熟悉曲譜。
5、采用“同奏”的教學法,帶領學生分句彈奏。
6、帶領學生不跟音樂進行完整的彈奏。
★播放慢速練習曲多媒體畫面,帶領學生嘗試跟著慢速音樂彈奏,注意跟燈練習。
 
四、音樂星達人
1、【教師:小朋友們彈的真棒!還記得我們在火把節上聽到的《快樂的噦嗦》嗎?讓我們一起來學一學吧!]
★教師播放此模塊樂曲曲譜,教師給出穩定拍,采用“同唱”進行視唱熟悉歌曲旋律。
2、教師引導學生采用“同奏"或“呼應唱奏”的教學方法,練習樂曲中需要彈奏的片段。
3、帶領學生在不跟伴奏的情況下彈奏樂諧。
★教師視學生的情況播放慢速版音樂,帶領學生邊聽音樂邊彈奏,嘗試學習演奏《快樂的噦嗦》。(因學生初次學習樂曲,教師可根據學生學習情況選擇慢速或原速音樂進行彈奏練習。)
 
五、音樂夢工廠
1、[教師:小朋友們真棒!小卡揮動魔法棒把音符小精靈們組合成了一段好聽的旋律,我們一起來唱一-唱/彈-彈吧!]
★教師播放此模塊多媒體樂譜畫面,引導學生進行同唱或同奏。
[教師:哇哦,大家都很棒哦!在唱的同時,還可以加入我們的身體樂器,接下來,跟老師一起試一試吧!]
2、教師帶領學生進行“同唱同奏奏不同”游戲,引導學生探索身體部位拍念,或運用奧爾夫打擊樂器進行創編,可挑選部分學生進行示范展示。
 
六、再見歌
1、視課堂情況,帶領學生做練習冊對應課程習題,或布置練習冊課后作業:同時布置曲譜集上本節課對應練習曲和樂曲的課后練習(學生可跟隨學生APP中的伴奏音樂進行練習)。
2、教師播放再見歌,帶領學生做簡單身體律動,引導學生有秩序的將教具放回琴盒或放置教具柜,并組織學生有序的離開課堂。

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